RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 17 Kendari
Mata Pelajaran :
IPA
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi
Pokok : Metamorfosis
dan Adaptasi Mahluk Hidup
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran @ 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi
Dasar
1.1
Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari
2.2
Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3
Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4
Menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
3
3.1
3.2
Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan
makhluk hidup
4
4.1
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Aspek
Sikap
1.1.1
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2
2.1
2.1.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.1.2
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2
2.2.1
Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3
2.3.1
Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4
2.4.1
Menunjukkan penghargaan kepada orang lain
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan
dan kelestarian lingkungan
Aspek
Pengetahuan
2
3
3.1
3.2
Membedakan dengan
bagan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
Mengidentifikasi
karakteristik adaptasi pada mahluk hidup
Aspek
Keterampilan
4
4.1
4.2
Memaparkan
perbedaan jenis teknologi dan metamorphosis pada perkembangbiakan mahluk hidup
D. Materi Pembelajaran
Metamorfosis merupakan perkembangan biologis pada hewan yang
ditandai dengan proses perubahan penampilan fisik maupun struktur tubuhnya
setelah menetas atau lahir.
Proses
ini dibedakan atas metomofosis sempurna dan tidak sempurna. Tahapan yang dilalui metamorfosis
sempurna ada 4 tahap yaitu, telur - larva - pupa / nimfa - imago. Contoh
metamorfosis sempurna diantaranya, katak, nyamuk, lalat, kupu-kupu. Metamorfosis tidak sempurna pada serangga hanya melalui tiga
tahapan yaitu, telur - nimfa - imago (hewan dewasa). Hewan yang mengalami
metamorfosis tidak sempurnya mempunyai bentuk tubuh sama ketika kecil sampai
dewasa. yang membedakan adalah pertumbuhan sebagian tubuh hewan tersebut.
contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna walang, kepik, whitefly, rayap, kutu daun, jangkrik, capung dll.
berikut tahapan metamorfosis pada hewan. Telur merupakan Cikal
bakal makhluk hidup yang dimiliki betina yang nantinya akan dibuahi pejantan. Nimfa adalah Hewan muda yang mempunyai bentuk
sudah menyerupai hewan dewasa. Sedangkan Larva merupakan Hewan
muda yang sangat berbeda dengan bentuk hewan dewasa. Setelah itu akan berubah
menjadi Pupa yakni Fase transisi
perubahan dari larva menjadi Imago. inilah bagian akhir dari proses
metamorfosis yakni Imago atau Hewan dewasa
Adaptasi adalah
cara bagaimana organisme mengatasi tekanan lingkungan sekitarnya untuk
bertahan hidup. Organisme yang mampu beradaptasi terhadap lingkungannya mampu
untuk memperoleh air, udara dan nutrisi (makanan). alasan lainnya adalah mengatasi
kondisi fisik lingkungan seperti temperatur, cahaya dan panas., mempertahankan
hidup dari musuh alaminya, bereproduksi dan merespon perubahan yang
terjadi di sekitarnya. ada konsep alam yang harus di ketahui yakni organisme
yang mampu beradaptasi akan bertahan hidup, sedangkan yang tidak mampu
beradaptasi akan menghadapi kepunahan atau kelangkaan jenis.
E.
Langkah-langkah Pembelajaran
1.
Pendahuluan (10 Menit)
-
Orientasi
a.
Membuka pembelajaran
dengan salam dan doa bersama
b.
Mengecek kehadiran siswa
sebagi penilaian sikap disiplin
c.
Menyiapkan factor
phisikis dan fisik peserta didik untuk memulai pembelajaran
-
Apersepsi
a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu : perkembangbiakan
pada tumbuhan lumut dan paku
b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
c.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
-
Motivasi
a.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
b.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
c.
Mengajukan pertanyaan beberapa serangga dalam
perbanyakan keturunannnya
-
Pemberian acuan
a.
Memberitahukan
materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
b.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
c.
Pembagian kelompok belajar
d.
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
2.
Kegiatan Inti (90 menit)
Sintaks Model Pembelajaran
|
Sintak Saintifik
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
Mengamatai
|
Memusatkan perhatian peserta didik melalui
a.
Melihat
Menayangkan gambar/video tentang metamorphosis dan
adaptasi mahluk hidup
b.
Mengamati
Mekanisme metamorphosis dan adaptasi salah satu
contoh mahluk hidup yang terjadi di alam
c.
Mendengarkan
Penjelasan gambar/video yang ditayangkan
d.
Membaca
Menelaah perbedaan istilah metamofosis dan adaptasi
mahluk hidup melalui buku siswa
e.
Menyimak
Pengantar guru melalui tanya jawab singkat tentang
materi yang akan dipelajari.
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
Menanya
|
Mengajukan
pertanyaan
Peserta didik diberikan kesempatan
melakukan identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video/gambar
yang disajikan (metamorphosis dan
adaptasi mahluk hidup).
Pertanyaan tentang apa yang tidak
dipahami ataupun informasi baru.
Faktual/fakta hingga hipotetik/lebih
luas untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya
:
Ø
Mengapa
ulat selalu makan yang lebih banyak daun sebelum berubah menjadi kepompong?
Ø Apakah sebuah pohon dapat melakukan dua jenis adaptasi
untuk bertahan hidup?
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
Mengumpulkan Data
|
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
-
Menelaah kembali video/gambar yang telah
ditayangkan dan membandingkannya dengan telaah pustaka pada buku siswa
tentang metamorphosis dan adaptasi
mahluk hidup.
-
Mengumpulkan informasi yang diperoleh
dengan mengisi lembar kerja yang telah disiapkan guru.
-
Melakukan diskusi kelmpok kecil untuk
bertukar informasi yang telah diperoleh kepada teman lain.
-
Menyatukan pendapat sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok.
-
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
Mengasosiasi
|
Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
-
Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang
telah disajikan berdasarkan data yang telah diperoleh dalam kelompok.
-
Merumuskan konsep atau rangkuman pokok
permasalahan yang diajukan.
|
Verification
(pembuktian)
|
Mengasosiasi
|
-
Peserta didik melakukan
diskusi klasikal untuk menyatukan pendapat dalam menjawab pertanyaan yang
ada.
-
Guru memberikan
beberapa soal untuk mengkaji ulang apa yang sudah diperoleh.
-
Guru melakukan tanya
jawab tentang keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan.
-
Peserta didik diberikan
kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dipahami dalam kegiatan
pembelajaran
|
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
Menyimpulkan
|
Menyimpulkan
|
-
Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
-
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
-
Merampungkan jawaban atau pendapat yang
menyimpang atau kurang tepat sesuai topik dan permasalahan yang dipelajari.
|
Pengamatan
proses yang dilakukan guru mencakup aktifitas kegiatan diskusi yang meliputi kerja
sama, disiplin, teliti dan kesantunan.
|
3.
Penutup (20 Menit)
Peserta didik :
·
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
·
Mengagendakan tugas produk perseorangan. tentang : Kliping atau testimony singkat dari bahan bacaan off line maupun on line tentang teknologi
perkembangbiakan tanaman secara modern yang meliputi : Kultir jaringan, Inseminasi
buatan, vertikultur dan hidroponik.
Guru :
·
Memeriksa pekerjaan peserta didik secara berkelompok. Dan mencatat hal-hal positif
dan negative perkembangan pembelajaran siswa secara individual.
·
Memberikan penilaian dan
penghargaan pencapaian peserta didik yang telah dilakukan selama proses
pembelajaran.
·
Melakukan evaluasi tertulis
atau lisan (tanya jawab) tentang pokok materi dan pemecahan masalah yang telah
dilakukan dalam pembelajaran.
E.
Media, Alat/Bahan dan
Sumber Pembelajaran
·
Media
§ Gambar/Video
edukasi tentang metamorphosis dan adaptasi pada mahluk hidup
§ LKS (Lembar Kerja Siswa)
·
Alat dan bahan
§ Spidol,
Kertas, Infocus, Laptop, carta
Sumber Belajar
Siti Zubaidah, dkk. 2018 (Revisi). Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas IX Buku Siswa
Semseter 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
F.
Penilaian
Jenis/teknik
Penilaian:
1.
Teknik
Penilaian
a.
Sikap
- Penilaian Observasi,
Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang dilakukan melalui jurnal pembelajaran.
b.
Pengetahuan
-
Tes Tertulis Uraian
atau Pilihan Ganda.
c.
Keterampilan
-
Penilaian Unjuk Kerja
kergiatan diskusi
-
Penilaian Produk
2.
Instrumen
Penilaian
a.
Pertama (Penilaian sikap : Jurnal
Mengajar)
b.
Kedua (Penilaian Pengetahuan : Soal –
Soal)
c.
Ketiga (Penilaian Keterampilan : Unjuk
Kerja)
d.
Keempat (Penilaian Keterampilan : Produk )
Rubrik Penilaian Sikap
JURNAL PERKEMBANGAN
SIKAP SISWA
NAMA SEKOLAH : .................................
MATA
PELAJARAN :
.................................
SEMESTER
:
.................................
TAHUN
PELAJARAN :
..................................
KELAS : ...............................
BULAN :………………………………
NO
|
HARI/ TGL
|
PERTEMUAN
KE
|
URAIAN KEGIATAN
|
TINDAK LANJUT
|
KETERANGAN
|
POSITIF
|
NEGATIF
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
DST
|
|
|
|
|
|
|
Tes Pengetahuan
Soal – soal Pengetahuan
1.
Perbedaan pengertian
antara dua istilah mahluk hidup yang tepat di bawah ini adalah…
|
Metamorfosis
|
Adaptasi
|
A
|
Perubahan tubuh
|
Penyesuaian tubuh
|
B
|
Penyesuaian tubuh
|
Perubahan tubuh
|
C
|
Perpindahan biji
|
Masuknya serbuk sari
|
D
|
Masuknya serbuk sari
|
Perpindahan biji
|
2.
Manakah urutan yang benar
dari tahapan metamorphosis sempurna …
a.
Larva-telur-pupa/nimfa-imago
b.
Telur-larva-pupa/nimfa-imago
c.
Telur-larva-imago-pupa/nimfa
d.
Imago/nimfa-telur-larva-telur
3.
Rayap bertelur memalui
ratunya. Telur tersebut langsung berubah menjadi hewan muda menyerupai hewan
dewasa. Hal ini menandakan bahwa hewan ini tergolong…
a.
Adaptasi marfologi
b.
Adaptasi fisiologi
c.
Metamorphosis sempurna
d.
Metamorfosis tidak
sempurna
4.
Selaput renang pada bebek
memberikan bentuk lain dari hewan aves lainnya. Demikian pula dengan bentuk
paruh yang lebar. Keadaan ini untuk memungkinkan bebek dapat hidup diperairan. Adaptasi
pada hewan ini digolongkan…
a.
Marfologi b. fisiologi c. tingkah laku d. anatomi
5.
Manakah contoh adaptasi
fisiologi pada hewan yang tepat di bawah ini…
a.
Lumba-lumba yang naik ke
permukaan air untuk menyemburkan air ke udara
b.
Bentuk paruh burung finc
di kepulauan galaphaghos saat ditemukan Darwin
c.
Selulosa pada system pencernaan
rayap dalam melumatkan kayu atau benda.
d.
Pembagian tugas
organisasi lebah madu saat bekerja sama yang begitu teratur.
6.
Cara tanaman jati dalam
beradaptasi tungkah laku terhadap lingkungannya adalah…
a.
Dormansi biji yang jatuh
ke tanah saat musim penghujan tiba
b.
Menggugurkan sebahagiaan daunnya
saat musin kemarau melanda.
c.
Sifat tutipotensi yang
besar dalam memperebutkan makanan.
d.
Bentuk akar yang kuat
agar kokoh berdiri didaerah tebing atau pegunungan
Jawaban
1.A 2.B 3.D 4. A 5.C 6.B
Rubrik Penilaian Keterampilan
.png)
