Minggu, 25 Agustus 2019

LKS REPRODUKSI SEKSUAL DAN METAMORFOSIS HEWAN


LEMBAR KERJA SISWA
TOPIK REPRODUKSI DAN METAMORFOSIS HEWAN
Nama : ………………………………………………   Kelas : ………….. Hari/tgl: ……………..
Ringkasan materi
Perkembang biakan pada hewan terbagi atas aseksual dan seksual. Secara tak kawin, hewan dapat melakukan perkembang biakan dengan bertunas, fragmentase dan parthenogenesis. Sedangkan secara seksual dilakukan melalui teknik vivipara, ovipar dan ovovivipar.
Metamorfosis merupakan perkembangan biologis pada hewan yang ditandai dengan proses perubahan penampilan fisik maupun struktur tubuhnya setelah menetas atau lahir. Proses ini dibedakan atas metomofosis sempurna dan tidak sempurna. Metamorfosis sempurna ada 4 tahap  atau langkah yakni telur-larva-pupa atau nimfa -  imago . Metamorfosis tidak sempurna pada serangga hanya melalui tiga tahapan yaitu, telur - nimfa - imago (hewan dewasa). Beberapa istilah penting dalam metamofosis adalah (1). Telur yakni bagian yang terdapat pada tubuh betina sebagai cikal bakal makhluk hidup yang akan dibuahi oleh jantan. (2) Larva yaitu hewan muda yang memiliki bentuk berbeda dengan hewan dewasa. (3). Nimfa yakni bentuk yang menyerupai hewan dewasa. (4). Proses transisi dari bentuk larva menjadi imago disebut pupa. (5). Imago yang merupakan hewan dewasa.

Tujuan : Membedakan dengan bagan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna, serta mengidentifikasi karakteristik adaptasi pada mahluk hidup.

A.     Perkembangbiakan  Aseksual hewan
No
Nama Hewan
Cara berkembang biak
Pengertiannya
1
Obelia sp, Hydra sp


2


Pemotongan bagian tubuh menjadi dua bagian dan bagian tersebut tumbuh menjadi individu baru
3

Partenogenesis

1.      Apakah perbedaan fertilisasi internal dan eksternal? Tuliskanlah masing-masing satu contoh heeannya!
2.      Apakah perbedaan Vivipar, Ovipar dan Ovovivipar? Tuliskanlah masing-masing satu contoh hewannya!

Perhatikanlah gambar proses metamorfosis hewan di bawah ini
 




 Metamorfosis kupu-kupu





                                                 Metamorphosis belalang



B.     Metamorfisis
1.      Apakah perbedaan proses metamorphosis antara kupu-kupu dan belalang?
2.      Manakah yang tergolong metamorphosis sempuran dan tidak sempurna? Jelaskan Mengapa?
3.      Buatkanlah bagan sederhana proses metamorphosis pada hewan-hewan berikut
No
Nama Hewan
Urutan Metamorfosis
Jenis metamorfisis (beri tanda cek list / V)
Sempurna
Tidak sempurna
1
Kutu



2
Lalat



3
Katak



4
Nyamuk



5
Kecoak





Sabtu, 24 Agustus 2019

RPP IPA K13 Berintegrasi Karakter, Saintifik dan PBL


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                                 :  SMPN 17 Kendari
Mata Pelajaran                                      : IPA
Kelas/Semester                                      : IX/Ganjil
Materi Pokok                                         :  Metamorfosis dan Adaptasi Mahluk Hidup
Alokasi Waktu                                       :  3 jam pelajaran @  40 Menit  

A.  Kompetensi Inti
1.       Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.       Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.       Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4.       Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.   Kompetensi Dasar
1.1          Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1          Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari
2.2          Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3          Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4          Menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari
3.2          Memahami reproduksi pada tumbuhan dan  hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi

Aspek Sikap
1.1.1           Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1.1           Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.1.2           Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2.1           Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3.1           Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4.1           Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Aspek Pengetahuan

Membedakan dengan bagan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
Mengidentifikasi karakteristik adaptasi pada mahluk hidup

Aspek Keterampilan
Memaparkan perbedaan jenis teknologi dan metamorphosis pada perkembangbiakan mahluk hidup

D.  Materi Pembelajaran

Metamorfosis merupakan perkembangan biologis pada hewan yang ditandai dengan proses perubahan penampilan fisik maupun struktur tubuhnya setelah menetas atau lahir.
Proses ini dibedakan atas metomofosis sempurna dan tidak sempurna. Tahapan yang dilalui metamorfosis sempurna ada 4 tahap yaitu, telur - larva - pupa / nimfa - imago. Contoh metamorfosis sempurna diantaranya, kataknyamuklalatkupu-kupu. Metamorfosis tidak sempurna pada serangga hanya melalui tiga tahapan yaitu, telur - nimfa - imago (hewan dewasa). Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurnya mempunyai bentuk tubuh sama ketika kecil sampai dewasa. yang membedakan adalah pertumbuhan sebagian tubuh hewan tersebut. contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna  walangkepikwhitefly, rayapkutu daunjangkrikcapung dll. berikut tahapan metamorfosis pada hewan. Telur merupakan Cikal bakal makhluk hidup yang dimiliki betina yang nantinya akan dibuahi pejantan. Nimfa adalah Hewan muda yang mempunyai bentuk sudah menyerupai hewan dewasa. Sedangkan Larva merupakan Hewan muda yang sangat berbeda dengan bentuk hewan dewasa. Setelah itu akan berubah menjadi  Pupa yakni Fase transisi perubahan dari larva menjadi Imago. inilah bagian akhir dari proses metamorfosis yakni Imago atau Hewan dewasa


Adaptasi adalah cara bagaimana organisme mengatasi tekanan lingkungan sekitarnya untuk bertahan hidup. Organisme yang mampu beradaptasi terhadap lingkungannya mampu untuk memperoleh air, udara dan nutrisi (makanan). alasan lainnya adalah mengatasi kondisi fisik lingkungan seperti temperatur, cahaya dan panas., mempertahankan hidup dari musuh alaminya, bereproduksi dan merespon perubahan yang terjadi di sekitarnya. ada konsep alam yang harus di ketahui yakni organisme yang mampu beradaptasi akan bertahan hidup, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan menghadapi kepunahan atau kelangkaan jenis.

E.   Langkah-langkah Pembelajaran
1.       Pendahuluan (10 Menit)
-          Orientasi
a.       Membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama
b.       Mengecek kehadiran siswa sebagi penilaian sikap disiplin
c.        Menyiapkan factor phisikis dan fisik peserta didik untuk memulai pembelajaran
-          Apersepsi
a.       Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : perkembangbiakan pada tumbuhan lumut dan paku
b.       Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
c.        Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
-          Motivasi
a.       Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
b.       Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
c.        Mengajukan pertanyaan beberapa serangga dalam perbanyakan keturunannnya
-          Pemberian acuan
a.       Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
b.       Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
c.        Pembagian kelompok belajar
d.       Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

2.       Kegiatan Inti (90 menit)
Sintaks Model Pembelajaran
Sintak Saintifik
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)




Mengamatai
Memusatkan perhatian peserta didik melalui
a.       Melihat
Menayangkan gambar/video tentang metamorphosis dan adaptasi mahluk hidup
b.       Mengamati
Mekanisme metamorphosis dan adaptasi salah satu contoh mahluk hidup yang terjadi di alam
c.        Mendengarkan
Penjelasan gambar/video yang ditayangkan
d.       Membaca
Menelaah perbedaan istilah metamofosis dan adaptasi mahluk hidup melalui buku siswa
e.        Menyimak
Pengantar guru melalui tanya jawab singkat tentang materi yang akan dipelajari.
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)


Menanya
Mengajukan pertanyaan
Peserta didik diberikan kesempatan melakukan identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video/gambar yang disajikan (metamorphosis dan adaptasi mahluk hidup).
Pertanyaan tentang apa yang tidak dipahami ataupun informasi baru.
Faktual/fakta hingga hipotetik/lebih luas untuk  mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya  :
Ø  Mengapa ulat selalu makan yang lebih banyak daun sebelum berubah menjadi kepompong?
Ø  Apakah sebuah pohon dapat melakukan dua jenis adaptasi untuk bertahan hidup?
Data
collection
(pengumpulan
data)



Mengumpulkan Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
-          Menelaah kembali video/gambar yang telah ditayangkan dan membandingkannya dengan telaah pustaka pada buku siswa tentang metamorphosis dan adaptasi mahluk hidup.
-          Mengumpulkan informasi yang diperoleh dengan mengisi lembar kerja yang telah disiapkan guru.
-          Melakukan diskusi kelmpok kecil untuk bertukar informasi yang telah diperoleh kepada teman lain.
-          Menyatukan pendapat sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok.
-          dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi secara berkelompok mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
-          Mendiskusikan jawaban pertanyaan yang telah disajikan berdasarkan data yang telah diperoleh dalam kelompok.
-          Merumuskan konsep atau rangkuman pokok permasalahan yang diajukan.
Verification
(pembuktian)

Mengasosiasi
-          Peserta didik melakukan diskusi klasikal untuk menyatukan pendapat dalam menjawab pertanyaan yang ada.
-          Guru memberikan beberapa soal untuk mengkaji ulang apa yang sudah diperoleh.
-          Guru melakukan tanya jawab tentang keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan.
-          Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dipahami dalam kegiatan pembelajaran
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Menyimpulkan
Menyimpulkan
-          Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
-          Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
-          Merampungkan jawaban atau pendapat yang menyimpang atau kurang tepat sesuai topik dan permasalahan yang dipelajari.
Pengamatan proses yang dilakukan guru mencakup aktifitas kegiatan diskusi yang meliputi kerja sama, disiplin, teliti dan kesantunan.

3.       Penutup (20 Menit)
Peserta didik :
·         Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
·         Mengagendakan tugas produk perseorangan. tentang : Kliping atau testimony singkat dari bahan bacaan off line maupun on line tentang teknologi perkembangbiakan tanaman secara modern yang meliputi : Kultir jaringan, Inseminasi buatan, vertikultur dan hidroponik.
Guru :
·         Memeriksa pekerjaan peserta didik  secara berkelompok. Dan mencatat hal-hal positif dan negative perkembangan pembelajaran siswa secara individual.
·         Memberikan penilaian dan penghargaan pencapaian peserta didik yang telah dilakukan selama proses pembelajaran.
·         Melakukan evaluasi tertulis atau lisan (tanya jawab) tentang pokok materi dan pemecahan masalah yang telah dilakukan dalam pembelajaran.

E.      Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran
·       Media
§  Gambar/Video edukasi tentang metamorphosis dan adaptasi pada mahluk hidup
§  LKS (Lembar Kerja Siswa)
·       Alat dan bahan
§ Spidol, Kertas, Infocus, Laptop, carta

Sumber Belajar
Siti Zubaidah, dkk. 2018 (Revisi). Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX  Buku Siswa Semseter 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

F.       Penilaian
   Jenis/teknik Penilaian:
1.       Teknik Penilaian
a.       Sikap
-    Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang dilakukan melalui jurnal pembelajaran.
b.       Pengetahuan
-          Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda.
c.        Keterampilan
-          Penilaian Unjuk Kerja kergiatan diskusi
-          Penilaian Produk

2.       Instrumen Penilaian
a.       Pertama (Penilaian sikap : Jurnal Mengajar)
b.       Kedua (Penilaian Pengetahuan : Soal – Soal)
c.        Ketiga (Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja)
d.       Keempat (Penilaian Keterampilan : Produk )

Rubrik Penilaian Sikap

JURNAL PERKEMBANGAN  SIKAP  SISWA
NAMA SEKOLAH             : .................................
MATA PELAJARAN        : .................................
SEMESTER                        : .................................
TAHUN PELAJARAN      : ..................................
KELAS                                 : ...............................
BULAN                                 :………………………………

NO
HARI/ TGL
PERTEMUAN
KE
URAIAN      KEGIATAN
TINDAK LANJUT
KETERANGAN
POSITIF
NEGATIF
1.








2








3.








4.








5.








DST









 Tes Pengetahuan
Soal – soal Pengetahuan
1.       Perbedaan pengertian antara dua istilah mahluk hidup yang tepat di bawah ini adalah…

Metamorfosis
Adaptasi
A
Perubahan tubuh
Penyesuaian tubuh
B
Penyesuaian tubuh
Perubahan tubuh
C
Perpindahan biji
Masuknya serbuk sari
D
Masuknya serbuk sari
Perpindahan biji

2.       Manakah urutan yang benar dari tahapan metamorphosis sempurna …
a.       Larva-telur-pupa/nimfa-imago
b.       Telur-larva-pupa/nimfa-imago
c.        Telur-larva-imago-pupa/nimfa
d.       Imago/nimfa-telur-larva-telur
3.       Rayap bertelur memalui ratunya. Telur tersebut langsung berubah menjadi hewan muda menyerupai hewan dewasa. Hal ini menandakan bahwa hewan ini tergolong…
a.       Adaptasi marfologi
b.       Adaptasi fisiologi
c.        Metamorphosis sempurna
d.       Metamorfosis tidak sempurna
4.       Selaput renang pada bebek memberikan bentuk lain dari hewan aves lainnya. Demikian pula dengan bentuk paruh yang lebar. Keadaan ini untuk memungkinkan bebek dapat hidup diperairan. Adaptasi pada hewan ini digolongkan…
a.       Marfologi              b. fisiologi              c. tingkah laku     d. anatomi
5.       Manakah contoh adaptasi fisiologi pada hewan yang tepat di bawah ini…
a.       Lumba-lumba yang naik ke permukaan air untuk menyemburkan air ke udara
b.       Bentuk paruh burung finc di kepulauan galaphaghos saat ditemukan Darwin
c.        Selulosa pada system pencernaan rayap dalam melumatkan kayu atau benda.
d.       Pembagian tugas organisasi lebah madu saat bekerja sama yang begitu teratur.
6.       Cara tanaman jati dalam beradaptasi tungkah laku terhadap lingkungannya adalah…
a.       Dormansi biji yang jatuh ke tanah saat musim penghujan tiba
b.       Menggugurkan sebahagiaan daunnya saat musin kemarau melanda.
c.        Sifat tutipotensi yang besar dalam memperebutkan makanan.
d.       Bentuk akar yang kuat agar kokoh berdiri didaerah tebing atau pegunungan

Jawaban 1.A 2.B 3.D 4. A 5.C 6.B


 Rubrik Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN PEMBELAJARA IPA

MATERI               : ……………………………….         Kelas                      : ………….           Hari/Tgl : ………………………………………

No
Nama Siswa
Unjuk kerja
Produk
Jml
Nilai
Kerjasama
Disilin
Presentase
Kesantunan
Estetika
Kesesuaian
Materi
Disiplin
Kesungguhan


1












2












3












4













Kerjasama : kekompakan, pembagian tugas, komunikasi, saling mengerti, Disiplin: Tidak bermain, tidak mengganggu teman, tepat waktu, sopan, Presentase: Tanya jawab, berbahasa baik, penjelasan jelas, ada kerjasama Kesantunan: Menghargai pendapat teman, menyimak, mengangkat tangan sebelum bicara, menerima masukan.

Estetika : rapi, tulisan jelas, warna sesuai, kokoh, Kesesuaian: sama dengan ketentuan, tepat waktu, judul terlihat jelas, tidak menyimpang dari tema. Materi : semua ada (setiap kurang 1 turun 1 poin), Disiplin : penyetoran tepat waktu (setiap kurang sehari, kurang satu poin), Kesungguhan : selau bertanya, lebih cepat menyetor, ingin memperbaiki jika amsih ada waktu, menerima masukan/saran.

Acuan skala 0-4





                                                                                                                     Kendari, .................20....
Mengetahui
Kepala SMPN 17 Kendari                                                      Guru Mata Pelajaran





                                                                                                     Suhardin, S.Pd
                                                                                                     NIP. 19730731 199903 1 006



































KEGIATAN P5 BERTEMA PENGELOLAAN SAMPAH DI SMPN 17 KENDARI

  Membaca buletin selengkapnya buka link berikut https://sites.google.com/guru.smp.belajar.id/buletinseventeen2023-2024/halaman-muka/edisi-a...