PERSILANGAN MONOHIBRID INTERMEDIET (dilengkapi contoh soal hots)

 

Persilangan monohibdrid merupakan pewarisan sifat tanaman dengan menggunakan satu sifat beda. Contoh di atas menyilangan satu sifat beda yakni mangga rasa manis dan rasa kecut. Artinya membandingkan persoalan rasa jadi hanya satu sifat saja.

Monohibrid ada yang bersifat intermediet artinya memiliki sifat yang tidak homozigot. apakah terdapat pada jantannya maupun betinanyam bahkan dikedua induknya. 

Cara menyelesaikan soal persilangan monohybrid yang bersifat intermediet

1. Perhatikan sifat induk yang disilangkan (kode genotip dan kode fenotipnya)
2. Menuliskan parentalnya (P) dengan menentukan jantan dan betinanya. Kemudian menuliskan sifatnya (yang diindra)
3. Menuliskan gamet sesuai soal
4. Memisahkan gametnya dalam bentuk alel (dipisahkan per huruf)
5. Membuat papan catur untuk persilangan monohybrid (1 kotak kode parental, 2 kotak isian alel jantan, 2 kotak isian alel betina dan 4 kotak hasil persilangan)
6. Menyilangkan dengan mengisi kotak hasil persilangan dengan melihat kotak pada sisi kiri (jantan) dan sisi atas (betina). Lalu disatukan hurufnya dan diisi pada kolom persilangan yang bertentangan persis dengan kode jantan dan betina.
7. Menghitung jumlah huruf yang sama
8. Menuliskan perbandingan genitipe
9. Menghitung persentase perbandingan genitipenya
10. Melihat kembali sifat induknya sebagai panduan menentukan rasio/perbandingan fenotipenya
11. Menghitung perbandingan sifat yang diindra (rasa mangga misalnya)
12. Menentukan rasio/perbadingan fenotipenya

 

Agar lebih jelas nontonlah link berikut https://www.youtube.com/watch?v=ZPpboyFNY0w&t=14s

Suhardinhadudinchannel 2020

Soal latihan

Kucing jantan berbulu hitam homozogit dominan (HH) disilangkan dengan kucing betina berbulu hitam heterozigot (Hh), maka perbadingan genotype hasil persilangannya adalah …

a. Tidak ada yang HH

b. 1 HH : 2 Hh : 1 hh

c. 2 HH : 2 Hh

d. Semua HH

a

Tugas Proyek : MEMASAK DAN MENYAJIKAN OLAHAN IKAN DENGAN CINTA DI KELUARGA

 

Ikan merupakan sumber daya hayati pereiran yang melimpah di Sulawesi Tenggara. Kekayaan alam perairan ini banyak mengandung protein, mineral dan omega 3. Bukan hanya jenis ikan laut namun ikan air payau namun ikan air tawar juga menjadi potensi kekayaan sumber makanan perikanan di Sulawesi Tenggara. Mengolah makanan siap saji dengan bahan ikan telah menjamur sebagai menu sajian restoran dan warung makan. Jika ke Kendari tidak lengkap kalau tidak mencicipi olahan ikan yang meragam jenisnya. 

Secara tradisional olahan ini bukan hanya bahan jadi akan tetapi ada yang bersifat setengah jadi. Tawoloho, parende, katamba, kaholeo, ikan bakar, kapinda merupakan jenis olahan tradisonal yang sudah dikenal luas. Melalui pembelajaran prakarya ini, kalian bisa mengolah dan menyajikan makana berbahan ikan dalam bentuk sajian makan siang atau malam bersama keluarga.

Lembar Kerja Siswa

Nama : …………………………………….Kelas : ……………Hari/Tanggal : …………………

Tujuan : MEMASAK DAN MENYAJIKAN OLAHAN IKAN DENGAN CINTA DI KELUARGA

Sumber Utama Bahan Literasi : (Buku Siswa) Nuswantari DSH dan kawan-kawan, 2018, Prakarya SMP/MTsKelas IX Semester 1, CV. Arya Duta – Depok. (Halaman 136-142)

Uraian kegiatan

1.  Carilah informasi yang akurat tentang pengolahan makanan siap saji berbahan ikan dan cara penyajiannya. Kalian bisa memperolehnya melalui resep keluarga, membaca buku atau melakukan literasi digital.
2. Konsultasikan dengan orang tua untuk menentukan jenis resep, waktu pembuatan makanan siap saji berbahan ikan serta menyajikannya sebagai menu makan siang atau malam keluarga di rumah.
3. Tuangkan kreativitas dan inovasi mengolah dengan menuliskan urutan resep (nama masakan, alat dan bahan serta cara pembuatannya) pada selembar kertas.
4.  Uraikan pula bagaimana cara penyajiannya untuk menu makan siang atau malammu.
5.  Memanfaatkan alat, bahan serta olahan yang bersifat tradisional dan ada disekartmu sehingga menjadikan nilaimu akan lebih baik.
6.  Fotolah saat mengolah (minimal 2 foto), Saat membuat sajian (minimal 2 foto) dan kebersamaanmu dalam santap siang dan malam bersama orang dirumahmu (Minimal 1 foto).
7. Tugas proyek MEMASAK OLAHAN IKAN DENGAN CINTA DI KELUARGA dilakukan selama 3 hari (Jumat-minggu). Manfaatkan libur keluarga untuk membuat kebahagiaan kecil yang bermakna.
8.  Beberapa contoh cara penyajian akan diperlihatkan.

            Tagihan tugas proyek yang harus disetor adalah

a.       Tulisan resep dan cara penyajian pada lembaran kertas (tulis tangan dengan nama siswa, tulisan tangan orang tua tentang kebersamaanmu dirumah dan tanda tangan orang tua dibagian bawah)

Foto tulisan dan makanan yang telah disajikan dengan baik dan jelas

b.      Foto cara mengolah (minimal 2 foto) harus terlihat dengan wajah siswa

c.       Foto cara menyajikan (minimal 2 foto) harus terlihat dengan wajah siswa

d.      Foto kebersamaanmu dengan orang tua di rumah ( minimal 1 foto)

e.       SEMUA FOTO DISATUKAN LALU DIKIRIM DI WA GRUP KELAS

 

Format Penilaian Produk

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN PEMBELAJARA PRAKARYA

MATERI  : MEMASAK DAN MENYAJIKAN OLAHAN IKAN DENGAN CINTA DI KELUARGA

Kelas               : ………….  ..................                                                   

Hari/Tanggal   : ……………………….

Kelompok       : …………. ..................                                                    

Nama Guru     : ………………………

 

No	Nama Siswa	Unjuk kerja				Jml	Nilai
		Kerjasama	Disiplin	Resep	Pemyajian
1
2
3
4
5
6
7
8

Dilakukan melalui pengamatan foto

Kerjasama : Ada bantuan orang tua, melakukan dengan santai, ada tanda tangan dan komentar orang tua

Disiplin: Ketepatan waktu (Lebih cepat,Cepat,Lambat,Terlambat)(Hari 1, Hari ke2, hari ke3, lebih hari)

Resep: Nama olahan, alat yang dipakai, bahan yang digunakan dan cara pembuatannya

Cara Kerja : Hanya menggunakan bahan alam/tidak berbahaya, bersih, tata letak baik, warna menarik

Acuan skala 0-4

Acuan nilai

4 = Semua komponen terpenuhi,  3=satu komponen kurang, 2=dua komponen kurang

1= tiga komponen kurang 0 = tidak ada komponen yang terpenuhi

 

Kendari, ……………………….

Guru matapelajaran

 

 

 

 

…………………………………

NIP ……………………………

LKS : Istilah Pewarisan Sifat dalam Persilangan

 

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : ………………………………Kelas : …………………….Tanggal : ………………………

Topik : Istilah dalam pewarisan sifat

Tujuan : untuk mengetahui istilah penting dalam penentuan pewarisan sifat mahluk hidup

Sumber Literasi : Zubardah dkk, 2015, Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Semester 2, Jakarta : Puskurbuk Kemdikbid RI (Halaman 57 – 65) dan laman youtube guru dalam pembelajaran daring yakni  https://www.youtube.com/watch?v=uHa6mhMkYpo

1.      1. Bacalah buku siswa terlebih dahulu tentang materi genetic dan istilah pewarisan sifat. Lengkapilah tabel berikut. Isilah pengertian dan contoh symbol istilah pewarisan sifatnya

Isitilah dan pengertian/arti kata

Parental = ………………………….

Homozigot = ………………………

Dominan = ………………………..

Alel = ……………………………..

Fenotip = …………………………

Monohibrid = …………………….

Intermediet = ……………………..

Filial = …………………………….

Heterozogot = …………………….

Resesif = …………………………..

Gamet = ………………………......

Genotp = ………………………..

Dihibrid = ………………………..

 

2.      2. Nontonlah video pembelajaran pada laman https://www.youtube.com/watch?v=uHa6mhMkYpo  isilah dengan KODE (SYMBOL/ANGKA/HURUF)  dalam pewarisan sifat dari  istilah berikut sesuai video yang ditonton.

Parental = …………………..

Homozigot = ……………….

Heterozogot = ………………

Dominan = ………………….

Resesif = ……………………

 

Filial pertama (F1) = persilangan pertama

Jantan F1         = ……………………..

Betina F1 = ………………………….

Gamet F1 = ……………………

Alel F1 = ………………………

Perbandingan Fenotip F1 = ……………………

Perbandingan Genotipe F1 = ………………….

 

Filial pertama (F2) = persilangan kedua

Jantan F2         = ……………………..

Betina F2 = ………………………….

Gamet F2 = ……………………

Alel F2 = ………………………

Perbandingan Fenotip F2 = ……………………

Perbandingan Genotipe F2 = ………………….

 

3.     3,  Tuliskanlah kesimpulan pembelajaran yang dipeoleh hari ini 

BULETIN SEVENTEEN : Renungan : Mengajar, Seni Menanam

 

MENGAJAR ADALAH SENI MENANAM

(Seuntai Nasihat dari Kakek di 21 Ramadhan)

 

“Mengajar adalah seni.” Pengajar akan menuai padi dengan kreasinya. Bulir yang dipetik sesuai benih yang ditanam. Seberapa besar usahanya ditentukan keihklasan dan kesungguhannya.

“Guru itu bagai petani. Menanam dengan kerja dan kreasinya. Jika pandai mengolah media tanam, memupuk dan memberantas hamanya maka bulirnya akan besar, berisi serta banyak. Nak, ingatlah! Niatkan segala langkah dan upaya sebagai amal. Jika lelahmu tidak terbayar dipenghargaan dunia. Allah akan memberikan upah dan kesenangan yang lebih baik dari hadiah duniawi.” Kata Kakekku.

Moji yang berprofesi sebagai pengrajin dinding jelaja. Sebesit senyum menghias diwajah untuk menutupi lelahnya waktu itu. Nasihat yang selalu kuingat. Diucapkannya sambil membelah bambu untuk membuat jelaja. Sungguh pesan yang teramat berat untuk dijinjing dan dipikul.

LKS Prakarya : Aspek Pengolahan - Manfaat Ikan, Daging, Susu, Rumput Laut, Telur, Udang dan Cumi-cumi

 

Lembar Kerja Siswa

Nama : ………………………………………….Kelas : ……………Hari/Tanggal : …………………

Tujuan : Mengidentifikasi manfaat dari jenis bahan olahan siap saji

Sumber Bahan Literasi :          (Buku Siswa) Nuswantari DSH dan kawan-kawan, 2018, Prakarya SMP/MTs Kelas IX Semester 1, CV. Arya Duta – Depok. (Halaman 136-142)

Literasi Sains                            

Selesaikanlah isian berikut dengan tepat. Tulislah LKS pada buku catatanmu. Isilah kolom jawaban pada lembar jawaban LKS di sisi bawah pada lembar jawabanmu.

 

1.      Fungsi protein yang terdapat pada ikan dan daging untuk zat pembangun, sumber energy, sintesis hormone dan antibody, mengatur keseimbangan asam basa dan perbaikan sel yang rusak (B – S)

2.      Ikan banyak mengandung omega 3 dan asam amino untuk otak dan fungsi syaraf (B – S)

3.      Kandungan Vitamin A dan zat besi pada ikan tidak mudah dicerna oleh tubuh (B – S)

4.      Ikan dapat mencegah kebutaan dan kerusakan tulang karena mengandung vitamin A dan D (B – S)

5.      Karena hidup di laut, ikan jika dikonsumsi teratur akan dapat mecegah penyakit gondok dan kerusakan gigi manusia jika dikonsumsi (B – S)

6.      Kandungan Vitamin yang terbanyak  pada olahan makanan berbahan udang adalah B6, A dan B3 (B – S)

7.      Mineral tubuh dapat dipasok dari makanan berbahan udang karena zink dan omega 3 sangat banyak (B – S)

8.      Tinta cumi-cumi merupakan cairan sejenis darah yang tidak bermanfaat bagi tubuh, jadi seharusnya tidak dikonsumsi (B – S)

9.      Seseorang yang mengalami kekurangan darah akibat menstruasi atau begadang disarankan makan olahan Cumi-cumi bermanfaat untuk proses pembentukan sel darah merah (B – S)

10.  Omega 3 pada cumi-cumi merupakan lemak tak jenuh sehingga sajian makanan ini bisa bermanfaat menurunkan kadar kolesterol (B – S)

11.  Mencegah dan menanggulangi osteoporosis dapat memanfaatkan makanan olahan rumput laut karena mengdung 5 kali lebih banyak kandungan kalsiumnya (B – S)

12.  Olahan makanan rumput laut tidak dianjurkan bagi wanita yang melakukan program diet (B – S)

13.  Susu mengandung potassium sehingga dapat menyebabkan penyumbatan jantung jika dikonsumsi dalam jumlah yang banyak (B – S)

14.  Mengkonsumsi jenis makanan yang banyak mengandung susu dapat membuat seseorang selalu bergembira dan tidur yang nyeyak (B – S)

15.  Orang yang keracunan, sangat dianjurkan untuk minum susu (B – S)

16.  Sering-seringlah mengkonsumsi bahan makanan dari daging karena dapat meningkatkan daya imunitas tubuh (B – S)

17.  Roboflafin terdapat pada putih telur yang sangat penting dalam menormalkan fungsi sel namun kuningnya tidak cocok dikonsumsi bagi penderita hipertensi (B – S)

18.  Kandungan nutrisi dan protein pada ayam broiler lebih banyak dari ayam kampung karena ukuran tubuhnya lebih besar dan berat (B – S)

19.  Mengkonsumsi telur ayam broiler 4 biji jauh lebih bermanfaat dengan memakan sebutir telur itik (B – S)

20.  Telur puyuh banyak mengadung LDL dan sedikit HDL (B – S)

 

LEMBAR JAWABAN ISIAN LKS

Petunjuk : Tulis Kembali tabel jawaban ini pada buku catatanmu lalu isilah jawablah dengan tepat 

Nomor	Jawaban
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20